Een nieuw redactioneel artikel, mede geschreven door een faculteitslid van de University of Colorado School of Nursing, betoogt dat het ernstige en groeiende tekort aan docenten in de verpleegkunde in het hele land gedeeltelijk kan worden aangepakt door reflectieve praktijk, oftewel door de tijd te nemen om resultaten te analyseren en te evalueren en alternatieve opties voor toekomstige acties te overwegen. Dit is een les in de geschiedenis. In 1973 schreef Robert Heinlein: "Een generatie die de geschiedenis negeert, heeft noch een verleden noch een toekomst."
De auteurs van het artikel stellen: "Het ontwikkelen van de gewoonte om te reflecteren helpt bij het ontwikkelen van emotionele intelligentie, zelfbewustzijn, het bewust heroverwegen van handelingen, het ontwikkelen van een positievere kijk op het leven en het zien van het grotere geheel, waardoor iemands innerlijke hulpbronnen worden ondersteund in plaats van uitgeput."
Redactioneel artikel “Reflectieve praktijk voor docenten: het creëren van een bloeiende academische omgeving”, geschreven door Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, School of Nursing, University of Colorado Anschut College of Medicine, en Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, University of North Carolina at Chapel Hill School of Nursing, is mede-auteur van dit redactioneel artikel in het juli 2023-nummer van het Journal of Nursing Education.
De auteurs wijzen op het tekort aan verpleegkundigen en verpleegkundigenopleiders in de Verenigde Staten. Deskundigen constateerden dat het aantal verpleegkundigen tussen 2020 en 2021 met meer dan 100.000 is gedaald, de grootste daling in veertig jaar. Ze voorspellen bovendien dat in 2030 "30 staten te kampen zullen hebben met een ernstig tekort aan gediplomeerde verpleegkundigen". Een deel van dit tekort is te wijten aan een tekort aan docenten.
Volgens de American Association of Colleges of Nursing (AACN) wijzen verpleegkundescholen 92.000 gekwalificeerde studenten af vanwege budgetbeperkingen, toegenomen concurrentie om stageplaatsen en een tekort aan docenten. De AACN constateerde dat het landelijke vacaturepercentage voor docenten in de verpleegkunde 8,8% bedraagt. Onderzoek heeft aangetoond dat werkdruk, de eisen van het onderwijs, personeelsverloop en de toegenomen eisen van studenten bijdragen aan burn-out bij docenten. Onderzoek wijst uit dat vermoeidheid kan leiden tot een verminderde betrokkenheid, motivatie en creativiteit.
Sommige staten, zoals Colorado, bieden een belastingvoordeel van $1.000 aan zorgprofessionals die les willen geven. Maar Armstrong en Sherwood stellen dat reflectieve praktijk een veel effectievere manier is om de onderwijscultuur te verbeteren.
"Het is een algemeen aanvaarde groeistrategie die zowel terug- als vooruitkijkt en ervaringen kritisch analyseert om alternatieven voor toekomstige situaties te overwegen," schrijven de auteurs.
"Reflectieve praktijk is een bewuste, doordachte en systematische benadering om een situatie te begrijpen door belangrijke gebeurtenissen te beschrijven en te onderzoeken hoe deze aansluiten bij iemands overtuigingen, waarden en gebruiken."
Uit onderzoek blijkt zelfs dat verpleegkundestudenten al jaren met succes reflectieve praktijk toepassen om "stress en angst te verminderen en hun leerproces, competentie en zelfbewustzijn te verbeteren".
Leraren zouden nu ook moeten proberen om in kleine groepjes of informeel aan formele reflectie te doen, door na te denken over problemen en mogelijke oplossingen, of daarover te schrijven, aldus de auteurs. De individuele reflectieve oefeningen van leraren kunnen leiden tot collectieve, gedeelde oefeningen voor de bredere lerarengemeenschap. Sommige leraren maken reflectieoefeningen een vast onderdeel van de lerarenvergaderingen.
"Wanneer elk faculteitslid zich inzet om zijn of haar zelfbewustzijn te vergroten, kan de persoonlijkheid van de gehele verpleegkundige beroepsgroep veranderen," stellen de auteurs.
De auteurs suggereren dat docenten deze methode op drie manieren kunnen uitproberen: voordat ze zich vastleggen op een plan, door samen te komen om de activiteiten te coördineren en door na te bespreken wat goed ging en wat er in de toekomst verbeterd kan worden.
Volgens de auteurs kan reflectie docenten een "breder en dieper perspectief op begrip" en "diepgaand inzicht" bieden.
Leiders in het onderwijs zeggen dat reflectie door middel van brede toepassing zal helpen om een duidelijkere afstemming te creëren tussen de waarden van leerkrachten en hun werk, waardoor leerkrachten idealiter de volgende generatie zorgprofessionals kunnen blijven opleiden.
"Omdat dit een beproefde en vertrouwde methode is voor verpleegkundestudenten, is het tijd dat verpleegkundigen de waardevolle lessen van deze traditie in hun eigen voordeel gaan gebruiken," aldus Armstrong en Sherwood.
Geaccrediteerd door de Commissie voor Hoger Onderwijs. Alle handelsmerken zijn geregistreerd eigendom van de universiteit. Gebruik is alleen toegestaan met toestemming.
Geplaatst op: 21 november 2023